Ir más allá del pulso y el ritmo dentro del aprendizaje musical, consiste en una técnica de enseñanza que implica una serie de procesos para el estudio integral de una obra. Radica en la comprensión de la música como parte de un todo de manera natural . Dicho en otras palabras, el pulso y el ritmo son consecuencia de una serie de procesos de aprendizaje y no el fin por sí mismos; es decir, que su importancia radica en la estructura de un cuerpo musical entendido específicamente con la naturalidad expresiva del canto.
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Por ejemplo, cuando cantamos cualquier canción que nos gusta, no nos enfocamos nunca en el pulso o el ritmo como materia de estudio previo. Sino que simplemente la cantamos con la naturalidad que amerite la pieza y con los fraseos propios de su construcción melódica. Incluso, no vemos la música como un campo de estudio, sino como un juego, una secuencia libre de notas musicales que nos agradan y divierten.
Esta naturalidad expresiva, que va de la mano con la voz humana al momento de abordar las obras musicales, es lo que trasciende el pulso y el ritmo. Aplicado en la enseñanza musical, encontramos un momento clave para que el alumno comprenda las obras musicales que va a interpretar con la naturalidad que deseamos, y que de esta forma el alumno no encuentre azaroso su estudio luchando contra el pulso y el ritmo. Un momento clave es el cantar varias veces la melodía en cuestión como algo imprescindible. A su vez, trabajar el solfeo con naturalidad marcando los ritmos y contando el pulso, o bien, cantando el nombre de las notas y marcando el pulso con la mano. En fin, puede haber un sin fin de técnicas a implementar.
Caso contrario es que el estar luchando contra el alumno con el pulso y el ritmo cuando la pieza no se ha comprendido en su totalidad. Esto causa un desgaste y una desmotivación tanto para el maestro como para el alumno.
Como conclusión, el canto es una herramienta fundamental para comprender la música en cualquier instrumento musical. Va de la mano con la naturalidad expresiva y creativa que un alumno puede implementar para su comprensión y posterior ejecución.
